Современные наукоемкие технологии и перспективные материалы текстильной и легкой промышленности - А.Г.Печникова
Итак, при формировании у студентов-иностранцев
навыков извлечения смысловой информации при изучающем чтении следует
использовать комплексный подход для активизации языкового материала.
МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
«АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ВЫСШЕГО И ПОСЛЕВУЗОВСКОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
УДК 657:378
РОЛЬ САМООЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА В ОБЕСПЕЧЕНИИ
КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
Н.В. ЕВСЕЕВА, В.В. ЗРЮКИН, В .В.
ЛЮБИМЦЕВ
Совершенствование
деятельности любого вуза невозможно без периодического анализа фактического
состояния работы по качеству и ее результатов. Опираясь на результаты такого
анализа, можно наметить и реализовать дальнейшие шаги в улучшении деятельности.
В качестве инструмента анализа в ИГТА использована самооценка деятельности на
основе модели премии Минобразования России, гармонизированная с моделью премии
Правительства Российской Федерации в области качества. Модель премии включает
две группы критериев. Первая группа критериев характеризует, как вуз добивается
результатов в области качества, каким образом постоянно совершенствуется
система качества, как развивается система управления вузом на основе качества,
что для этого делается ("возможности"). Вторая группа критериев характеризует
то, что достигнуто ("результаты"). Для успешной реализации данного
мероприятия распоряжением по академии распределены ответственность и полномочия
как по проведению самооценки, так и по написанию отчета. Для написания отчета
по каждой составляющей критериев необходимо было ответить на вопросы,
относящиеся к различным аспектам деятельности академии, для чего были
использованы такие источники информации, как регулярные отчеты, составляемые в
каждом учебном учреждении, отчет о самоаттестации вуза в период подготовки к
лицензированию и аккредитации, результаты опроса сотрудников, студентов,
выпускников и работодателей. Критерии модели, по существу, содержат
методические рекомендации для самооценки вуза в области обеспечения качества
подготовки специалистов и отражают степень внедрения и распространения TQM в деятельности академии.