Промышленная история россии ми туганбарановского - И.Е. Бельских
Австрийская и швейцарская школы были ближе
к России не только «географически», но и исторически. В частности, Туган-Бара-
новскому, который использовал в подлинниках труды Е. Бем-Бавер- ка, К. Менгера,
Ф. Визера, Л. Вальраса. Например, концепция процента и капитала Е. Бем-Баверка
способствовала формированию его теории капиталистического рынка и
инвестиционных циклов промышленного развития. М.И. Туган-Барановский в 1909
году предпринял редактирование перевода главного труда этого австрийского ученого
о теории капитала, процента, прибыли55.
Учение австрийской школы характеризуется
субъективно-психологическим подходом к объяснению экономических явлений. Основным
определяющим принципом экономических явлений и процессов они считали
психологию хозяйствующих субъектов, мотивы, которыми они руководствуются в
своей деятельности. Одним из методологических принципов теоретиков этой школы
является маржи- нализм. Он предполагает примат потребления над производством.
При этом само потребление рассматривается вне всякой связи со всей совокупностью
производственных отношений. Все явления и категории, в том числе полезность
блага, считаются измерительными и исследуются в основном с количественной
стороны. В связи с этим главную задачу политической экономии сторонники
австрийской школы видели в изучении отношений человека и окружающей его
природы, человеческих потребностей и средств их удовлетворения. Маржинали- сты
заявляли о недопущении сведения политэкономии к экономической истории,
требовали изучения общих экономических закономерностей, не зависимых от
национальной специфики, отстаивали плодотворность абстрактно-логического
способа исследования. Для сторонников австрийской школы характерен был также
метод «робинзонады», то есть рассмотрения капиталистической экономики как суммы
«хозяйственных атомов».
36 
