Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
ЛБП.
То, что вы сейчас сказали, можно суммировать в общем и целом так: учитель,
который добросовестно относится к призванию учителя, не к обязанности, а именно
к призванию, он считает своим первым долгом восстановить, по-видимому,
почему-то нарушенное или утраченное прямой человеческий контакт между личностью
учителя и личностью каждого ученика. Есть большой соблазн сказать, что роль
учителя все больше становится ролью психотерапевта, или там утешителя,
психолога, но только ли в этом можем мы видеть залог путь возрастания статуса
учителя?
Не представляется ли вам,
что в том мире, где знаний становится все больше и больше, где информация
нарастает каким-то взрывным потоком, у учителя все-таки есть, хотя бы в
перспективе, принять на себя какую-то новую функцию? Кто выдвинет по этому
поводу какую-нибудь гипотезу, предположение?
Чтобы мы жили одной семьей
_
Вы знаете, я, наверное, дополню своих коллег, которые здесь выступали, вот, у
меня в этой школе, где я сейчас работаю, в гимназии, мне пришлось вместе со
своим классом учиться туризму, и мы выросли уже до такой степени, вместе с ними
вот я пришла, они были у меня с пятого класса, сейчас теперь уже девятый. И мы
уже собираемся идти в Крым довольно серьезным маршрутом. Хотя я начала
заниматься вместе с ними с нуля, как раскладывать костер, как преодолевать
препятствия, то есть у нас я для себя открылась совершенно с иной стороны. Что
я, оказывается, вот это тоже могу и мне это тоже очень интересно. Такой
сплоченный коллектив, ну, это вот, наверное, то, что учитель, наверное, когда
растет вместе со своим учеником, и они видят, что я начинаю тоже что-то уметь,
и у меня получается, и они меня поддерживают, то у нас очень хорошая добрая
обстановка.
113 
