Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
ЛБП.
Ребенка увлекает эрудиция учителя? Или что-то другое в нем?
_
Увлекает, конечно... знания в той или иной области. Труд □ пограничный
предмет, в есть и физика, и химия, и биология, и естествознание, и сама жизнь,
и если человек во всех этих областях имеет какие-то определенные интересные
знания, чего не знают дети, □ они с открытыми глазами смотрят на этого
учителя. Им интересно учиться (у него).
ЛБП.
Правильно ли я понял, что вы устанавливаете какие-то связи между разными
предметами на занятиях трудом, которых дети не видят, не ощущают, не получают
на других уроках - разобщенных, изолированных, никак не пересекающихся?
_ Да, на уроках труда все
это собирается воедино.
Каким должен быть преподаватель с точки зрения
ученика?
ЛБП.
До сих пор наиболее активны были первые ряды аудитории, а что скажет наша
молодежь, сидящая там у стены в дальнем углу - нет, уже здесь, потому что я к
ним сейчас уже подхожу - здесь у нас на камчатке, являющая собой живое
опровержение слов о том, что в школе остаются одни корифеи? Как вам, молодым,
видится позиция учителя в классе, какой она должна быть? Как вы чувствуете себе
в ситуации, когда старшие школьники, от которых вы по возрасту не так еще
далеки, да и младшие приносят в школу массу сведений о том, о чем в школе обычно
не говорят - о всех новшествах, заполняющих сейчас нашу жизнь - от весьма
раскованных видеофильмов до криминального беспредела, разгула новых богачей и
политических скандалов? Как вы держите себя в таких обстоятельствах? Как
добиваетесь авторитета в глазах ваших учеников? Явно ведь, что не
дисциплинарными мерами, и не демонстрацией власти; никак не похоже, чтобы вы
стремились их подавлять...