Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Ч.
Я думаю, что сначала им нужна была бы какая-то профессиональная подготовка. Не
сразу же можно стать к станку и что-то на нем воспроизвести. А для этого нужно
необходимыми знаниями и умениями предварительно обзавестись. Чтобы что-то
суметь сделать в готовом варианте.
ЛБП.
На заводском станке, на подъемном кране в порту, у доменной печи, за пультом
электростанции получить такие знания и умения можно? Не самый ли лучший способ
получить их при обучении именно таким образом?
Ч. Почему бы и нет? Но на это потребовалось бы продолжительное время.
ЛБП. И только? Никаких иных возражений нет? Кстати, почему при этом
потребовалось бы больше времени, чем в стенах школы?
Ч. Я думаю, что потребовались бы педагоги, которые бы этому научили, и
потребовался бы интерес со стороны ребенка. Чтобы ему самому захотелось этому
учиться и что-то сделать.
ЛБП.
Ну, мастер-то или опытный оператор всегда рядом. Да и в школе тоже нужен либо
такой же специалист, либо владеющий соответствующими знаниями и умениями
преподаватель. Точно также и в школе без интереса к делу учеба будет крайне
слабая.
Не
можете ли еще какой-нибудь привести аргумент против настоящего завода в пользу
школьной мастерской ? Ну, вообразите: вот мы подвели к прокатному стану
первоклассника...
Все трогать руками, но с
умом
_
Который достает своей головой только до опорной станины...(много обрадованных
голосов, восклицания...) <видимо, большинству это не пришло в голову. Они,
конечно, все интуитивно это понимают, но не могут сразу артикулировать. Не
привыкли рефлексировать, рассуждать, строить планы и проекты оборудования
учебного пространства>