Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Честно говоря, в данный
момент эти роли, как и сама эта область видится нам весьма туманно. С какого же
боку нам удобнее всего к ней подойти, как взяться за ее прояснение, до какой
степени детализации его доводить?
Обязательное и факультативное
Напомню,
что в сегодняшнем школьном (а сейчас и в нашем с вами) обучении предусмотрены
два уровня знаний и умений: обязательный и факультативный. Обязательный
предполагает то, что вы должны
приобрести: сумму педагогических
знаний и умений преподавать вашим ученикам то и так, что и как предписано
базисным планом и утвержденной программой. Там подробно определены цели,
содержание, и методика; равно как и дополнительные предписания, сообщаемые
преподавателю при прохождении очередного курса повышения квалификации,
переподготовки и прочее. Все это вам, несомненно, будет преподано при
дальнейшем прохождении трехгодичного курса. (Замечу, что и на обязательном
уровне можно различить два вида активности преподавателя: строго
детерминированную деятельность по стандартной методике и самостоятельный, если
хотите - творческий - направленный поиск новых подходов и средств к достижению
обязательных целей, но об этом как-нибудь попозже).
Факультативный
уровень предполагает то, что вы можете получить (даже в праве требовать) при
прохождении данного учебного курса сверх обязательного минимума - если того
захотите. Иначе говоря, он предусмотрен на тот случай, когда у вас есть
способность (и желание) заниматься с вашими учениками чем-то большим, чем то,
что вам предписано утвержденными целями, содержанием и методом. Заниматься с
ними тем и так, что и как вы сами считаете правильным и необходимым в пределах
каких-то общих рамок.