Школа в технологическом ракурсе

Введение в специальности - Л.Б.Переверзев

Назад 57 Вперед

В рабочем пространстве ученика намечаются качественно различные, по разному организованные зоны, или участки, или области. <Надо вводить понятие хронотопа> Наверное, некоторые из них должны быть отделены друг от друга перегородками, которые по желанию могут быть делаться непроницаемыми для каких-то вредных воздействий, частиц вещества, потоков энергии или информации, но все-таки позволять людям переходить из одного в другое. Быть может, их надо соединить какими-то тамбурами, шлюзами, комнатами для переодевания. Может быть, надо предусмотреть, чтобы ученики эти перегородки могли в зависимости от содержания и характера учебной задачи воздвигать и убирать.

И одно из заданий ученику было бы такое: рассказать, описать, нарисовать, или деятельно представить, как нужно организовать своей пространство для выполнения той или иной специфической работы, для применения той или иной технологии, машины или системы. Такими проблемами занимается специальная дисциплина эргономика. Но сначала мы все относящиеся сюда вещи, процессы и ощущения должны себе наглядно-чувственно представить, а уже потом давать им научные имена.

Ведь мы проектируем сейчас не завод для производства какой-то продукции, а Мастерскую, главным "выходом" или "продуктом" которой будут школьники, знакомые с современными технологиями, получившие определенные знания и умения, овладевшие начальной технологической культурой. Строго говоря, нам стоило бы рассмотреть подобные вопросы уже в самом начале, и нарисовать диаграмму соответствующей тематики подготовки учителей, приходящих потом в школу, чтобы прививать такую культуру детям.

Школа в технологическом ракурсе

Назад 57 Вперед