Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
_
В школе же тоже ярмарки делают.
ЛБП.
Да, скажите, как вы это делаете.
_
Дают задание в средней школе, в младшей, приготовить какие-то поделки от
класса. На уроках труда они их делают, некоторые дома. Они их приносят.
Назначают день ярмарки. Распродажа идет. По классам сравнивают выручку, у кого
она больше. Такое соревнование, награждение победителей идет. Распродажа
сладостей и поделок.
ЛБП..
Это очень хорошо перекликается с тем, о чем мы говорили на прошлом занятии.
_
Вас.Мих. Вопрос можно? Вообще-то предпринимательство в школе запрещено или его
можно развивать?
ЛБП.
Мы снова возвращаемся к тому, что уже затрагивали. Должна ли школа заниматься
предпринимательством всерьез, то есть зарабатывать деньги себе
предпринимательством? Или же только играть в предпринимательство, заниматься
виртуальным предпринимательством? На мой взгляд, ученики должны заниматься предпринимательством,
приносящим настоящую прибыль, но лишь в порядке учебы. Им важно научиться
основам предпринимательства, а не зарабатывать деньги для школы в ущерб учебе.
Успех здесь должен определяться двояко: я хорошо учусь, если зарабатываю деньги
на уроках предпринимательства. Но я делаю это только на уроках
предпринимательства, а не захватываю для этого часы от других предметов. И как
только я научился чему-то конкретному, я переключаюсь на какое-то другое
предпринимательское задание, которым должен овладеть. Реальный предприниматель
ведет себя, конечно, по другому. (Это надо подробнее и поточнее развить). Шум в
аудитории.
_
В.М. Дело в том, что я начал заниматься школьным предпринимательством еще на
заре перестройки, как раз тогда прекратили деньги давать школам и я начал,
естественно, не на что было покупать материалы, оборудование, и я начал
заниматься предпринимательством. В какой форме? Это не мешало учебному
процессу. После 15 часов работали в течении четырех часов. У меня много друзей,
я производственник, в школе работаю только 14 лет, (всего навсего!) друзей
много на производстве, главные инженеры, они теперь все ушли в
предпринимательство. Я стал думать, как же доставать деньги на школные дела
мои. Нашел я, поговорил с одним предпринимателем, нашел работу. Какую?
Выпускали масляные фильтры для машин, пятерки, шестерки, семерки, Волги. Как мы
это делали? Из ничего делали. Наша школа на 13 Парковой, а Хромотрон, бывший
телевизорный, там рядом. И мы закупали за бесценок экраны, экранные сетки
цветных трубок. Станочный парк я не трогал, поставил точечную сварку, и
гильотины, ножницы для резки. И начал выпускать, у меня были бригады созданы,
10 бригад по 5 человек. Наше общество стало расслаиваться на что? На очень
богатых, на средних и на бедных, естественно, есть низший класс. Очень бедные.
И я из своего опыта, когда у меня уроки я выстраиваю ребят и говорю: ребята,
почему то-то и то-то без халата? Один говорит: нет халата, потому что у меня
мама в больнице. Я говорю: ну, у тебя ж наверное есть бабушка? Нет, говорит,
нет ни бабушки, ни папы. Я с мамой живу. Где же ты теперь живешь? Сейчас у
соседки. То есть у этого ребенка нет даже на халат денег. Поэтому, я думаю, что
это предпринимательство - очень нужная вещь, только в какой форме? Если
действительно, некоторые школы сдают подвалы, чердаки, а то и часть классов, то
такое предпринимательство нам не нужно. Но вот такое мелкое
предпринимательство, чтобы мастерские сами себя обеспечивали, мое мнение такое,
что это надо.
222 
