Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Как
по вашему, не оказывается столь же, и даже, быть может, на первых порах более
важной технология обучения, а затем и технология образования? Вправе ли мы не
уделять столь же пристального внимания тому, с помощью каких материалов,
орудий, операций и процедур мы учим и образовываем школьников, но прежде всего
- самих себя? И не должны ли мы учить школьников тем технологий обучения и образования,
с помощью которых они помогали бы самим себе учиться и получать образование с
большим успехом, с меньшими перегрузками, с большим интересом и радостью?
Институт,
в котором я работаю и принадлежность к которому я горжусь, называется
Институтом новых технологий образования. Мы считаем, что будет поистине
замечательно, если ученики ощутят свою школу таким местом, которое при первой
же встрече с ним их потрясло, ошеломило, восхитило и стало для них предметом
постоянного исследования, а потом, очень может быть, и побудило бы их заняться
его усовершенствованием.
Чтобы
первый приход в школу был бы не только тяжелым испытанием, вызванным отрывом от
семьи, приносящим подчас тяжелые душевные травмы ребенку и требующим потом
довольно долгого периода реабилитации и адаптации к новым условиям. Чтобы
первая встреча со школой запомнилась бы как захватывающий спектакль,
показывающий школу как Общий Дом для всех учеников. Дом, заложенный и начатый
постройкой силами предшествующих поколений учителей и учеников, но ждущий того,
чтобы и вновь в нем поселившиеся на десять или одиннадцать лет продолжали бы
дело своих предшественников, а не просто отбывали в нем докучные часы в
качестве унылых вынужденных постояльцев.
Что же может быть лучше?