Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
ЛБП. Спасибо, это очень
важное дополнение. Но остается еще два-три вопроса, в которых надо разобраться.
Что приходит лишь от учителя и ни от кого иного?
Давайте
суммируем уже сказанное и, быть может, кто-то прибавит кое-что еще.
Вопреки
многим пессимистическим предсказаниям именно школа - в тех случаях, когда школа
в лице своих педагогов это осознает, именно школа начинает восполнять тот
дефицит общения, который мы испытываем в эпоху массовых коммуникаций (а не
индивидуальных) и тот дефицит семейного тепла...
_Чучелова.
Духовный вакуум...
ЛБП.
Я пока подожду говорить о духовном, До духовного есть еще душевное,
если принять православно-церковную традицию разделения состава человека на тело
и дух, где есть еще и душа, как среда, соединяющая два этих полярных начала.
Так
вот, душевное. Поскольку слишком много семей сегодня разрушенных, с очень
плохими внутрисемейными отношениями, то школа берет на себя ту обязанность, по
крайней мере, некоторые замечательные школы, вроде вашей, которые должна была
бы выполнять семья, но не выполняет. Ну, и более, чем семья. Школа - именно
большая семья, клан, она состоит из нескольких семейств. Это школа не только
внутрисемейного общения, но и школа социализации. В полном смысле слова. Школа
подлинно общественных отношений и жизни.
Но
я все-таки подозреваю, что кроме этих абсолютно важных, первоочередных функций, школа
какие- то основы наук и искусств давать все-таки
должна. Каким-то образом влияет на
это, на преподавание, привитие, сообщение детям основ наук те разговоры по
душам с учителями, те походы, те представления о которых вы рассказывали?
Туристические походы, вообще говоря, могут быть очень хорошей школой каких-то
полезных в жизни практических умений. Как-то помогает все это детям в из
занятиях учебными предметами?