Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Очень
интересно, и мысль сразу пробует вообразить дальнейшее - завязывание торговоэкономических
отношений с другими школами, сперва соседями, а потом и все более отдаленными.
То
есть на какой-то стадии такого развития наступает момент, когда учащиеся всем
классом и школой выходят в реальную жизнь, где имеют хождение настоящие рубли
и, увы, доллары, и где произведенные школой товары могут иметь, а могут и не
иметь спрос.
Вот
тут мы должны перефразировать и рассмотреть только что сказанное под несколько
иным углом зрения и с иной позиции, выделив еще два крайне важных пункта.
Пункт
первый.
Наступает
момент, когда дети научаются и начинают производить в ходе учебы (подчеркиваю)
какие-то вещи, или предметы, обладающие потребительной стоимостью - подчеркиваю
- не ценой, а именно потребительной стоимостью, то есть на них есть
потенциальный потребитель, в них нуждающийся и желающий их купить.
Произведенные в ходе учебы вещи могут кому-то пригодится на деле, они кому-то
нужны (хотя ни учащиеся, ни даже их учителя пока о том могут даже и не
подозревать).
Эти
вещи можно вынести на ярмарку, иначе говоря - на рынок, то есть предложить их
пришедшим туда покупателям, ищущим для себя и намеренным купить как раз такие
предметы. То есть помимо приобретения в ходе учебы важных для жизни навыков и
умений учащиеся параллельно производят некие потребительные ценности, реализуют
их как товар и этим до какой-то степени поддерживают сами себя и свою школу.
Тоже вполне реальная
вещь, но все же еще и не предпринимательство.
Опять
маленькое историческое отступление и аналогия.
Отчасти нам вспоминается
здесь эпоха единичных ремесленников или ремесленных цехов. Цеха еще не были
предприятиями в сегодняшнем смысле. То были давно, еще в незапамятные времена
возникшие семейные мастерские или замкнутые объединения ремесленников, гильдии
и корпорации, занимавшиеся прядением и ткачеством, пошивом одежды и обуви,
изготовлением утвари, мебели, украшений, и т.д. Секреты производства и
мастерство передавались там из поколения в поколение, преимущественно от отцов
к сыновьям. Там очень строго выдерживались каноны ремесла и эталоны качества,
но не слишком поощрялись новшества и, в общем, не было особого желания
расширять производство. Значительная часть продукции изготавливалась тогда по индивидуальному
заказу - отдельно для данного конкретного потребителя, специально обращавшегося
к данному мастеру с просьбой стачать ему сапоги по мерке или выковать крепкий
дверной засов. Однако постепенно с ростом городов возрастала доля
изготавливаемого на сбыт: большое количество идентичных единиц изделия
определенного типа выносилось на ярмарку, устраиваемую в специальные
праздничные дни прямо у стен кафедрального собора. Тут мы уже видим эмбрионы
будущего массового производства, но все же не в явном виде предпринимательство,
как таковое.
204 
