Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
_
Во-первых, я стараюсь давать им интересные задания. Я преподаю в УПК №1,
профиль - косметика. Я объявляю тему: например, у нас будут какие-то кожные
заболевания. Прошу их самих подыскать какие-материалы по теме, и когда
начинается урок, я предлагаю им, чтобы они сами этот урок дополняли.
ЛБП.
То есть вы им как бы исследовательское задание поручаете?
_
Пусть они сами дополняют уроки. Они в этом заинтересованы и урок получается
более обогащенный. Я уже три года преподаю, и в прошлом году я решила сделать
такой анонимный социальный опрос. Каким должен быть преподаватель? И в основном
очень многие написали, что преподаватель должен быть с большим опытом,
обязательно хорошо знал свой предмет, а к ученикам не свысока относился, а
старался наравне быть с ними и в то же время свою преподавательскую линию не
терял. И чтобы преподаватель, конечно, был хорошо одет, много знал, был
разносторонним, на любую тему чтобы смог поговорить, чтобы преподаватель был
другом для ученика.
ЛБП. Вы очень точно
обрисовали главную линию: как вовлечь ученика в некоторую самостоятельную
исследовательскую деятельность. Вот смотри, в учебнике этого нет, нужно самим
что-то раздобыть, чтобы обогатить урок, насытить его чем-то новыми, интересным
для всех.
Золотое правило
Какой
же ближайший вывод можем мы сделать из проведенного обсуждения?
Наиболее часто повторяющийся момент: ученики хотят
уважения к себе, как к личности. Как к человеку. Прежняя, старая педагогика, во
всяком случае, те книги, которые мне приходилось читать, очень много говорили о
том, как важно заставить, именно заставить детей уважать педагога. Сами
педагоги много говорили между собой о том, что их не уважают, и нужно сделать
что-то, чтобы их уважали.
119 
