Введение в специальности - Л.Б.Переверзев
Девочек было всего трое,
они скромно уединились за столиком в углу комнаты, взяв себе очень небольшое
количество блоков и деталей, и при том без всяких книжечек.
У
мальчиков на каждом шагу возникали проблемы, они их громко обсуждали между
собой и с учительницей, заглядывали в книжечки с чертежами и схемами, я тоже в
этом участвовал, и о девочках как- то совсем забыли. Когда я к ним минут через
двадцать подошел, они уже закончили всё то, что они, по их словам, смогли
сделать из имеющихся у них деталей, и показали мне две собранные ими
конструкции.
Одна,
состоящая из шести (или восьми) попарно параллельных планок, или
"балок" на шарнирных соединениях, представляла собой нечто вроде
пантографа. Знаете, этот принцип лежит в основе игрушки, где два смотрящих друг
на друга медведя (или мужика) поочередно поднимают и опускают молотки, или
топоры, когда вы сдвигаете и раздвигаете планки, на которых они сидят.
Другая
конструкция была платформой с довольно затейливо и очень красиво скомпонованной
системой зубчатых передач. Я сказал (совершенно искренне), что с инженерной точки
зрения и то, и другое очень неплохо придумано и сделано, однако на мой вопрос,
что же это такое и где и для чего, по их мнению, это может быть применено,
девочки лишь смущенно и даже виновато пожимали плечами. Под большим моим
нажимом они сказали буквально следующее: "да нам просто показалось, что
вот так это можно соединить, вот и все..."
Тогда
я взял их произведения, перенес на большой стол, продемонстрировал и задал тот
же вопрос мальчикам. "Вот этот как раз то, что нам нужно и что мы искали!
- закричали автомобилисты, схвативши пантограф - это будет у нас в устройстве,
которым поворачивается передний мост!" Они, правда, мгновенно девичью
конструкцию разобрали и сделали заново с учетом своих размеров и специальных
требований, но они увидели и заимствовали принцип, до которого сами к тому
моменту еще не дошли.
133 
